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安徽省教育廳 安徽省人力資源和社會保障廳 關于印發《安徽省中小學教師專業技術 資格條件》等3個資格條件的通知

發布時間:2021-03-02 來源:本站 撰稿人:管理員 閱讀:



皖教師〔2020〕7號


安徽省教育廳 安徽省人力資源和社會保障廳

關于印發《安徽省中小學教師專業技術

資格條件》等3個資格條件的通知


各市、省直管縣(市)教育局、人力資源社會保障局:

為貫徹落實中共中央國務院《深化新時代教育評價改革總體方案》和中央全面深化改革領導小組審議通過的《關于深化職稱制度改革的意見》,落實立德樹人根本任務,省教育廳、省人力資源社會保障廳修訂了《安徽省中小學教師專業技術資格條件》《安徽省幼兒園教師專業技術資格條件》《安徽省教研、電教、師訓機構(部門)教師專業技術資格條件》,現予印發,請遵照執行。


附件:1.安徽省中小學教師專業技術資格條件

2.安徽省幼兒園教師專業技術資格條件

3.安徽省教研、電教、師訓機構(部門)教師專業技術資格條件



安徽省教育廳   安徽省人力資源和社會保障廳

2020年12月31日

(此件主動公開)




附件1


安徽省中小學教師專業技術資格條件


第一章 總則

第一條 為客觀、公正、科學地評價中小學教師的能力和水平,建設一支高素質專業化中小學教師隊伍,辦好黨和人民滿意的教育,根據國家和我省職稱改革的有關政策規定,結合中小學特點,特制定本資格條件。

第二條 本資格條件適用于全省普通中小學、特殊教育學校、專門學校和校外教育機構從事教育教學的教師。

第三條 中小學教師專業技術資格分為正高級教師、高級教師、一級教師、二級教師和三級教師。


第二章 基本條件

第四條 貫徹落實習近平新時代中國特色社會主義思想, 擁護中國共產黨的領導,遵守憲法和法律,貫徹黨和國家教育方針,踐行社會主義核心價值觀。

第五條 遵守教師職業道德規范,有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心,立德樹人、愛崗敬業、為人師表。

第六條 具備《中華人民共和國教師法》規定的相應教師資格,具備相應的專業知識和教育教學能力,在教育教學一線任教,切實履行教師崗位職責和義務。

第七條 基本任期內,年度考核為合格以上等次,并達到申報上一級崗位基本任期年限的要求。

第八條 參加繼續教育培訓并達到規定要求。其中擔任校長(含副校長)的還應取得相應崗位培訓合格證書。

第九條 在鄉村學校任教3年以上,經考核表現突出,并符合相應資格條件的教師,同等條件下優先申報。

第十條 身心健康,能夠正常開展教育教學工作。

第十一條 任現職以來,有下列情形之一的不得申報:

(一)因違反教師職業道德規范,受到處理且仍在處理期限內的,不得申報。

(二)受到黨紀或政務處分且在受處分期間的,不得申報。

(三)在申報過程中弄虛作假的,取消其當年申報資格。通過弄虛作假等不正當手段取得職稱的,撤銷其職稱,并從下一年度起3年內不得申報。


第三章 申報條件

第十二條 正高級教師

(一)學歷資歷條件

1.具備大學本科以上畢業學歷(40周歲以下申報者,必須具備碩士學位),并受聘高級教師崗位滿5年。

2.城鎮教師須具有在鄉村學校或薄弱學校任教(支教)1年以上的經歷。

(二)能力條件

1.在教育教學第一線工作,能夠立足學科特點,將德育融入課堂教學,為促進學生身心健康成長發揮指導者和引路人的作用,育人成績突出。

2.系統掌握任教學科課程體系、專業知識和專業技能,教學業務精湛,形成獨特風格,得到同行認可,受到學生歡迎,在發展素質教育中發揮示范引領作用。積極開展教育教學研究,在育人方式、課程改革、教學方法等方面取得創新性成果,并廣泛運用于教學實踐,成效顯著。能準確地對所帶班級每個學生進行述評。能熟練應用信息技術等先進教學手段進行教學,提高教學質量。撰寫1篇高水平的反映本學科教育教學前沿的行動研究報告。

3.完成規定的教育教學任務,工作量達到本校專任教師平均課時量,或完成教育主管部門同意的支教、掛職(借用)等工作。校長、專職督學授課時數不少于本校專任教師平均課時量的三分之一、副校長以及兼任學校中層管理干部和兼職督學的專任教師,授課時數不少于本校專任教師平均課時量的二分之一。

4.從教以來,擔任班主任、學生社團指導教師、少先隊輔導員、年級組長、教研組長、學校中層以上管理干部、督學等5年以上(其中任現職以來2年以上),并取得突出成績。

5.在引領學科培訓、教研和指導中青年教師方面做出突出貢獻,是同行公認的教育教學專家。基本任期內,每學期聽課指導或主持研討不少于6節(次),每學期開設校內公開課不少于2節(次);開設校際或縣級以上公開課、專題講座(含承擔縣級以上教師培訓任務)每年不少于1次,并獲得好評。任現職以來,指導本學科中青年教師在教育部門舉辦的優質課、技能大賽(含校外活動中心和基地的活動案例展示)等活動(含教育部門推薦參加的專業學術團體舉辦的全國性比賽),獲市級一等獎、省級二等獎以上或全國性獎(鄉村教師為市級二等獎或省級三等獎以上),或指導教師受邀在上述全國性活動中進行現場教學展示1次以上。

6.申報當年,參加市級教育部門組織的考評課(必須是一節完整的課堂教學),達到優秀等次。

(三)業績條件

任現職以來,具備下列條件中的兩條:

1.獲得省部級以上有關教育教學類表彰。

2.享受省級以上政府特殊津貼(鄉村教師為市級以上)。

3.獲得國家級教學成果獎或省級教學成果獎二等獎以上(鄉村教師為市級一等獎以上)。

4.作為班主任,被省級以上教育行政部門評為優秀班主任或所帶的班集體獲得省級(鄉村教師為市級)以上教育部門表彰。

5.參加教育部門組織的優質課、技能大賽(含校外活動中心和基地的活動案例展示)等活動(含教育部門推薦參加的專業學術團體舉辦的全國性比賽),獲國家級三等獎或省級二等獎(鄉村教師為省級三等獎)以上,或受邀在上述全國性活動中進行現場教學展示,其中高中教師須獲獎或展示2次以上。從事藝術和體育教學工作的教師,本人在教育、文化、體育部門主辦的省級以上匯演匯展或比賽中獲獎2次以上(鄉村教師獲獎1次),其中二等獎以上至少1次。

6.作為指導教師指導學生創新實踐活動,在教育部認定的面向中小學生的本學科全國性競賽(活動)中,獲得全國最高獎項。

7.主持或作為主要成員參與制定省級以上有關教育教學改革的文件、標準、方案、指導意見等并正式頒布。

8.積極開展教育教學改革并取得突出成績,其經驗經教育主管部門推薦在省級以上推廣。

(四)教研科研條件

任現職以來,具備下列條件中的一條:

1.城鎮教師在省級以上公開發行的學術刊物發表本學科(專業)論文3篇以上,其中至少有1篇在全國中文核心期刊上發表或人大復印中心全文轉載;鄉村教師在省級以上公開發行的學術刊物發表本學科(專業)論文2篇以上或在全國中文核心期刊上發表本學科(專業)論文1篇。

2.公開出版的學術專著(合著中本人撰寫的占一半以上)2部(鄉村教師1部)以上。

3.參加經省級以上中小學教材審定委員會審定通過,并列入中小學用書目錄的國家課程教材、省級地方教材編寫2次(鄉村教師1次)以上。

4.主持并完成省級以上教育科學研究(含規劃課題)、電化教育研究、課程改革實驗、教師培訓研究、教育督導研究等課題2項以上(鄉村教師1項),或作為主要參與人參與并完成國家級立項課題研究2項以上(鄉村教師1項)。

5.參加國家教育考試命題工作2次以上(鄉村教師1次以上)。

第十三條 高級教師

(一)學歷資歷條件

1.具備博士學位,并受聘一級教師崗位滿2年。

2.具備碩士學位、學士學位、大學本科畢業學歷,并受聘一級教師崗位滿5年。

3.具備大學專科畢業學歷,并在小學、初中受聘一級教師崗位滿5年(40周歲以下須具備本科畢業學歷)。

4.具備中師或其他中等專業學校畢業學歷,連續從事教師職業30年以上,年滿50周歲且現仍在小學任教的,受聘一級教師崗位滿5年。

5.城鎮教師須具有在鄉村學校或薄弱學校任教(支教)1以上的經歷。

(二)能力條件

1.能根據學科特點,針對學生的年齡特征和思想實際,有效進行思想道德教育,育人成績比較突出。

2.對所教學科具有堅實的理論基礎、專業知識和專業技能,教育教學經驗豐富,業績顯著,形成一定特色。能準確地對所帶班級每個學生進行述評。能熟練應用信息技術等先進教學手段進行教學。撰寫1篇較高水平的反映本學科教育教學前沿的行動研究報告。

3.完成規定的教育教學任務,工作量達到本校專任教師平均課時量,或完成教育主管部門同意的支教、掛職(借用)等工作。校長、專職督學授課時數不少于本校專任教師平均課時量的三分之一,副校長以及兼任學校中層管理干部和兼職督學的專任教師,授課時數不少于本校專任教師平均課時量的二分之一。

4.從教以來,擔任班主任、學生社團指導教師、少先隊輔導員、年級組長、教研組長、學校中層以上管理干部、督學等工作5年以上(其中任現職以來2年以上),并勝任該項工作。

5.在指導青年教師方面發揮了重要作用,取得了明顯成效。積極參加學科培訓、教研活動。基本任期內,每學期聽課指導、主持或參加研討,開設校內公開課、校際以上公開課節(次)符合各市教育行政部門的規定。任現職以來,指導青年教師在教育部門舉辦的優質課技能大賽(含校外活動中心和基地的活動案例展示)等活動(含教育部門推薦參加的專業學術團體舉辦的國家級比賽)中獲縣級一等獎、市級二等獎、省級三等獎以上或國家獎(鄉村教師為縣級三等獎以上),或指導教師在上述全省性活動中進行現場教學展示1次以上。

6.申報當年,參加縣級教育部門組織的考評課(必須是一節完整的課堂教學)中達到優秀等次

(三)業績條件

任現職以來,具備下列條件中的兩條:

1.獲得市廳級以上有關教育教學類表彰。

2.享受市級以上政府特殊津貼。

3.獲得省級以上教學成果獎,或市級教學成果獎二等獎(鄉村教師為市級三等獎)以上。

4.作為班主任,被市級以上教育行政部門評為優秀班主任或作為班主任所帶的班集體獲得市級(鄉村教師為縣級)以上教育部門表彰。

5.參加教育部門組織的優質課、技能大賽(含校外活動中心和基地的活動案例展示)等活動(含教育部門推薦參加的專業學術團體舉辦的國家級比賽),獲省級二等獎或市級一等獎(鄉村教師為省級三等獎、市級二等獎)以上,或受邀在上述全省性活動中進行現場教學展示。從事藝術和體育教學工作的教師,本人在教育、文化、體育部門主辦的市級以上匯演匯展或比賽中獲獎2次以上,其中二等獎以上至少1;鄉村教師獲獎1次。

6.在發展學生個性特長和創新能力方面做出成績,在省級以上教育行政部門批準或認定的本學科競賽(活動)中,作為指導教師指導的學生獲得省級三等獎以上(鄉村教師為市級二等獎以上)。

7.在年度考核中至少2次優秀。

8.主持或作為主要成員參與制定市級以上有關教育教學改革的文件、標準、方案、指導意見等并正式頒布。或主持制定教師培訓方案、中小學教育教學指導文件或有關教育教學改革方案并被市級以上教育行政部門采納。

9.積極開展教育教學改革并取得突出成績,其經驗經教育主管部門推薦在市級以上推廣。

(四)教研科研條件

任現職以來,具備下列條件中的一條:

1.高中教師在省級以上公開發行的學術刊物上發表本學科教育教學論文1篇以上,或獲教育部門組織的教科研論文評選省級三等獎2篇以上;初中和小學教師在省級以上公開發行的學術刊物上發表本學科教育教學論文1篇以上,或在市級以上公開發行的學術刊物上發表本學科教育教學論文2篇以上,或獲教育部門組織的教科研論文評選市級二等獎2篇以上。鄉村教師不作獲獎和公開發表論文要求,須提交在教育教學方面經實踐證明行之有效的有一定深度的教學方法介紹或學生管理經驗總結1篇以上。

2.公開出版教育教學專著(合著中本人撰寫的不少于4萬字)1部以上。

3.參加經省級以上中小學教材審定委員會審定通過,并列入中小學用書目錄的國家課程教材、省級地方教材編寫1次以上;或參加市級以上教育部門組織的課程資源開發、新課程實驗等活動,成果在市級以上范圍內推廣使用或公開出版(鄉村教師縣級以上)。

4.主持并完成市級以上教育科學(含規劃課題)、電化教育研究、課程改革實驗、教師培訓研究等課題1項(鄉村教師縣級以上)。

5.參加國家教育考試命題工作1以上。

第十四條 一級教師

(一)學歷資歷條件

1.具備博士學位。

2.具備碩士學位,并受聘二級教師崗位滿2年。

3.具備學士學位、大學本科畢業或大學專科畢業學歷,并受聘二級教師崗位滿4年。

4.具備中等師范學校畢業學歷,并在小學受聘二級教師崗位滿5年。

(二)能力條件

1.能根據學科特點,針對學生年齡特征和思想實際,有效進行思想道德教育,育人效果良好。

2.掌握所教學科的課程標準、教材、教學原則和教學方法,勝任本學科教學工作。能準確地對所帶班級每個學生進行述評。具有一定的組織和開展教育教學研究的能力,能較好地應用信息技術等先進教學手段進行教學。撰寫一篇反映教學工作總結。

3.完成規定的教育教學任務,工作量達到本校專任教師平均課時量,或完成教育主管部門同意的支教、掛職(借用)等工作。校長授課時數不少于本校專任教師教學工作量的三分之一,副校長以及兼任學校中層以上管理干部和兼職督學的專任教師,授課時數不少于本校專任教師教學工作量的二分之一。

4.任現職以來,擔任班主任、學生社團指導教師、少先隊輔導員等工作2年以上,并勝任該項工作。

5.積極參加學科培訓、教研活動。基本任期內,每學期聽課指導、主持或參加研討,開設校內公開課、校際以上公開課節(次)符合各市教育行政部門的規定。

6.申報當年,參加縣級以上教育部門組織的考評課(必須是一節完整的課堂教學),達到良好等次以上。

(三)業績條件

任現職以來,具備下列條件中的兩條:

1.獲得縣處級以上有關教育教學類表彰。

2.被評為縣級以上骨干教師。

3.獲得市級以上教學成果獎,或縣級教學成果獎二等獎(鄉村教師為縣級三等獎)以上。

4.被縣級以上教育行政部門評為優秀班主任或作為班主任所帶班級獲得縣級以上教育部門表彰。

5.參加教育部門組織的優質課、技能大賽(含校外活動中心和基地的活動案例展示)等活動(含教育部門推薦參加的專業學術團體舉辦的國家級比賽),獲市級二等獎或縣級一等獎(鄉村教師為縣級二等獎)以上,或受邀在上述市級以上活動中進行現場教學展示。從事藝術和體育教學工作的教師,本人在教育、文化、體育部門主辦的縣級以上匯演匯展或比賽中獲獎2次以上,其中二等獎以上至少1次;鄉村教師獲獎1次。

6.在發展學生個性特長和創新能力方面做出成績,在市級以上教育行政部門批準或認定的本學科競賽(活動)中,作為指導教師指導的學生獲得市級二等獎以上。

7.在年度考核中至少1次優秀,并在申報當年由縣級以上教育部門組織的考評課中達到優秀等次。

8.主持或作為主要成員參與制定縣級以上有關教育教學改革的文件、標準、方案、指導意見等并正式頒布。

9.積極開展教育教學改革并取得突出成績,其經驗經教育主管部門推薦在縣級以上推廣。

(四)教研科研條件

任現職以來,具備下列條件中的一條:

1.高中教師在市級以上公開發行的學術刊物上發表本學科教育教學論文1篇以上,或獲教育部門組織的論文評選市級一等獎1篇以上;初中和小學教師在市級以上公開發行的學術刊物上發表本學科教育教學論文1篇以上,或獲教育部門組織的論文評選市級二等獎1篇以上。鄉村教師不作獲獎和公開發表論文要求,須提交從事教育教學、關愛留守兒童、班級管理等方面的心得體會或經驗總結1篇以上。

2.在公開出版的學術合著中參與撰寫2萬字以上。

3.參加縣級以上教育部門組織的課程資源開發、新課程實驗等活動,成果在縣以上范圍內推廣使用或公開出版。

4.參與并完成市級以上教育科學(含規劃課題)、電化教育研究、課程改革實驗、教師培訓研究等課題1項(鄉村教師縣級以上),有相關個人成果。

第十五條 二級教師

(一)具備碩士學位;或具備學士學位或大學本科畢業學歷,見習1年期滿并考核合格;具備大學專科畢業學歷,并在小學或初中受聘三級教師崗位滿2年;具備中等師范學校畢業學歷,并在小學受聘三級教師崗位滿3年。

(二)比較熟練地掌握教育學生的原則和方法,能夠勝任班主任、輔導員工作,教育效果較好。提供1篇教育教學工作心得體會。

(三)掌握教育學、心理學和教學法的基礎知識,具有所教學科必備的專業知識,能夠掌握所教學科的課程標準、教材,正確傳授知識和技能,能夠應用信息技術等教學手段進行教學,教學效果較好,工作量飽滿。提交一個學期完整的教學設計。

(四)掌握教育教學研究基本方法,積極開展教育教學研究和創新實踐。

第十六條 三級教師

(一)具備大學專科畢業學歷,并在小學或初中教育教學崗位見習1年期滿并考核合格;具備中等師范學校畢業學歷,在小學教育教學崗位見習1年期滿并考核合格。

(二)基本掌握教育學生的原則和方法,能夠正確教育和引導學生。

(三)具有教育學、心理學和教學法的基礎知識,基本掌握所教學科的專業知識和教材教法,能夠應用信息技術手段進行教學,能夠完成所教學科的教學工作,工作量飽滿。


第四章 破格申報與評審

第十七條 初、中級不實行破格申報,高級、正高級專業技術資格可實行學歷、資歷單項破格、逐級申報。

第十八條 任現職以來,符合第十二條能力條件和業績條件且具備下列條件的,可不受教科研條件以及學歷或資歷條件限制,破格申報正高級教師。

(一)年度考核至少有3次優秀等次。

(二)獲國家教學成果特等獎;或開展教育教學改革并取得突出成績,其經驗經教育主管部門推薦在全國推廣應用。

(三)破格答辯優秀等次以上(由省級教育部門統一組織,并制定具體答辯辦法)。

第十九條 任現職以來,符合第十三條能力條件和業績條件且具備下列條件的,可不受教科研條件以及學歷或資歷條件限制,破格申報高級教師。

(一)年度考核至少有2次優秀等次。

(二)獲得國家教學成果一等獎以上或省級特等獎;或開展教育教學改革并取得突出成績,其經驗經教育主管部門推薦在全省推廣應用。

(三)破格答辯優秀等次以上(由市級教育部門統一組織,并制定具體答辯辦法)。


第五章 附   則

第二十條 “援疆”“援藏”“援外”“援青”“扶貧”的專業技術人員,在援派或扶貧期間參加職稱評審的,重點評價履職盡責情況,注重考察工作業績、實際貢獻和支援、扶貧成果。對繼續教育學分不作要求。援派或扶貧期為3年的,期滿后可提前一年申報高一級別職稱。援派專業技術人才在援派期間可選擇在派出地或者受援地參加職稱評審。

第二十一條 本資格條件中有關詞語或概念的解釋:

(一)有關教育教學類表彰:如特級教師,模范教師、優秀教師、優秀教育工作者、名師、最美教師、優秀班主任、教育系統先進個人等。

(二)所稱“公開發行的學術期刊”是指:具有CN(國內統一刊號)ISSN(國際統一刊號)的學術期刊;所稱“中文核心期刊”為中外文核心期刊查詢系統查證確認的或被中國人民大學書報資料中心編選的“復印報刊資料”轉載;省級以上黨報黨刊理論版。著作須有ISBN(標準書號)。不含增刊、特刊、專刊、專輯、論文匯集等;教材不含論文集、習題集等。

(三)基本任期:學歷資歷條件中規定的任職年限。如正高級:具備大學本科及以上學歷(40周歲以下申報者,必須具備碩士學位),并受聘高級教師崗位滿5年。5年是基本任期。

(四)教學成果獎:根據國務院《教學成果獎勵條例》規定,國家級、省級教學成果獎每4年評審一次。

(五)同一項目多次獲獎,不得多次使用,以最高獎為準。    

(六)學歷、數量、等級所指的“以上”均含本數。

(七)國家教育招生考試的界定按照最高人民法院、最高人民檢察院司法解釋法釋〔2019〕13號執行。

第二十二條 本資格條件自2021年起實行,原《安徽省中小學教師專業技術資格標準條件(試行)》(皖人社發〔2016〕13號)同時廢止。

第二十三條 本資格條件為基本條件,各地應結合實際制定實施細則。

第二十四條 本資格條件由安徽省教育廳、安徽省人力資源和社會保障廳負責解釋。




附件2


安徽省幼兒園教師專業技術資格條件


第一章 總則

第一條 為客觀、公正、科學地評價幼兒園教師的能力和水平,建設一支高素質專業化的幼兒園教師隊伍,辦好黨和人民滿意的教育,根據國家和我省職稱改革的有關政策規定,結合幼兒園特點,特制定本資格條件。

第二條 本資格條件適用于全省幼兒園教師。

第三條 幼兒園教師專業技術資格分為:正高級教師、高級教師、一級教師、二級教師和三級教師。


第二章 基本條件

第四條 貫徹落實習近平新時代中國特色社會主義思想, 擁護中國共產黨的領導,遵守憲法和法律,貫徹黨和國家教育方針,踐行社會主義核心價值觀。

第五條 遵守教師職業道德規范,有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心,立德樹人、愛崗敬業、為人師表。

第六條 具備《中華人民共和國教師法》規定的相應教師資格,具備相應的學前教育專業知識和教育教學能力,在教育教學一線任教,切實履行教師崗位職責和義務。

第七條 基本任期內,年度考核為合格以上等次,并達到申報上一級崗位基本任期年限的要求。

第八條 參加繼續教育培訓并達到規定要求。其中擔任園長(含副園長)的還應取得相應崗位培訓合格證書。

第九條 在鄉村幼兒園任教3年以上,經考核表現突出,并符合相應資格條件的教師,同等條件下優先申報。

第十條 身心健康,能夠正常開展教育教學工作。

第十一條 任現職以來,有下列情形之一的不得申報:

(一)因違反教師職業道德規范,受到處理且仍在處理期限內的,不得申報。

(二)受到黨紀或政務處分且在受處分期間的,不得申報。

(三)在申報過程中弄虛作假的,取消其當年申報資格。通過弄虛作假等不正當手段取得職稱的,撤銷其職稱,并從下一年度起3年內不得申報。


第三章 申報條件

第十二條 正高級教師

(一)學歷資歷條件

1.具備大學本科以上畢業學歷(40周歲以下申報者,必須具備碩士學位),并受聘高級教師崗位滿5年。

2.城鎮教師須具有在鄉村幼兒園或薄弱幼兒園任教(支教)1年以上的經歷。

(二)能力條件

1.在教育教學第一線工作,堅持保教并重,關愛與尊重每位幼兒;堅持家園共育,利用多方資源,形成教育合力,促進幼兒健康成長。

2.系統掌握學前教育專業知識和專業技能,堅持以高尚的師德和嚴謹教風,潛移默化地教育幼兒,成效顯著,教育教學藝術精湛,形成獨到風格。在育人方式、課程改革、教育方法等方面取得創新性成果,并廣泛運用于教育教學實踐,在實施素質教育中發揮示范引領作用。能熟練應用信息技術等先進教學手段進行教學。撰寫1篇高水平的反映保教前沿的行動研究報告。

3.完成規定的教育教學任務,工作量達到本園專任教師平均課時量。高質量地完成工作任務,提交近三年所帶班級的一日活動教案、反思,以及每學期4篇以上游戲觀察記錄或個案材料。園長、專職督學的教學工作量應不少于本園專任教師平均課時量的四分之一,且每學期聽課看活動不少于20節(次);副園長的教學工作量應不少于本園專任教師平均課時量的三分之一,且每學期聽課看活動不少于30節(次);其他兼任管理工作的教師和兼職督學的課時量應不少于本園專任教師平均課時量的二分之一。

4.家長滿意度高。需提交當年所帶班級家長滿意度調查材料。園長、副園長需提供當年園內幼兒家長對幼兒園園務管理、隊伍建設等方面的滿意度調查材料。

5.在業務培訓、教研活動和指導中青年教師方面做出突出貢獻,是同行公認的教育教學專家。基本任期內,每學期聽課指導或參加研討不少于6節(次),每學期開設園內公開課或專題講座不少于2節(次);開設園際或縣級以上公開課、專題講座(含承擔縣級以上教師培訓任務)每年不少于1次,并獲得好評。任現職以來,指導的教師在教育部門舉辦的優質課、技能大賽、玩教具制作評比等活動(含教育部門推薦參加的專業學術團體舉辦的全國性比賽)中獲市級一等獎、省級二等獎以上或全國性獎(鄉村教師為市級二等獎或省級三等獎以上),或指導的教師受邀在上述全國性活動中進行現場教學展示1次以上。

6.申報當年,參加市級教育部門組織的考評課(必須是一節完整的課堂教學),達到優秀等次。

(三)業績條件

任現職以來,具備下列條件中的兩條:

1.獲得省部級以上有關教育教學類表彰。

2.享受省級以上政府特殊津貼(鄉村教師為市級以上)。

3.獲得國家級教學成果獎或省級教學成果獎二等獎以上(鄉村教師為市級一等獎以上)。

4.作為帶班教師,被省級以上教育行政部門評為優秀班主任或所帶的班集體獲得省級(鄉村教師為市級)以上教育部門表彰。

5.參加教育部門組織的優質課、技能大賽、玩教具制作評比等活動(含教育部門推薦參加的專業學術團體舉辦的全國性比賽),獲國家級三等獎或省級二等獎(鄉村教師為省級三等獎或市級二等獎)以上,或受邀在上述全國性活動中進行現場教學展示,或在省級主管部門組織的匯演匯展中獲獎2次以上,其中二等獎以上至少1次(鄉村教師獲獎1次)。

6.輔導幼兒參加省級教育主管部門認定的面向全省幼兒開展的各項活動獲得省級一等獎以上(鄉村教師為省級三等獎以上)。

7.主持或作為主要成員參與制定省級以上有關教育教學改革的文件、標準、方案、指導意見等并正式頒布。

8.積極開展教育教學改革并取得突出成績,其經驗經教育主管部門推薦在省級以上推廣。

(四)教研科研條件

任現職以來,具備下列條件中的一條:

1.城鎮教師在省級以上公開發行的學術刊物發表本專業論文3篇以上,其中至少有1篇在全國中文核心期刊上發表,或人大復印中心全文轉載;鄉村教師在省級以上公開發行的學術刊物發表本專業論文2篇以上或在全國中文核心期刊上發表本專業論文1篇。

2.公開出版的學術專著(合著中本人撰寫的占一半以上)2部(鄉村教師1部)以上。

3.參加經省級以上幼兒園教材審定委員會審定通過,正式出版并在全省廣泛使用的教師教學參考用書編寫2次以上(鄉村教師1次);或參加省級以上教育部門組織的課程資源開發、課程實驗、玩教具制作等活動,成果在全省推廣使用(鄉村教師市級以上)。

4.主持并完成省級以上教育科學研究(含規劃課題)、電化教育研究、課程改革實驗、教師培訓研究、教育督導研究等課題2項以上(鄉村教師1項),或作為主要參與人參與并完成國家級立項課題研究2項以上(鄉村教師1項)。

第十三條 高級教師

(一)學歷資歷條件

1.具備博士學位,并受聘一級教師崗位滿2年。

2.具備碩士學位、學士學位、大學本科畢業學歷,并受聘一級教師崗位滿5年。

3.具備大學專科畢業學歷,并在幼兒園受聘一級教師崗位滿5年(40周歲以下須具備本科畢業學歷)。

4.具備中師或其他中等專業學校畢業學歷,連續從事教師職業30年以上,年滿50周歲且現仍在幼兒園任教的,受聘一級教師崗位滿5年。

5.城鎮教師須具有在鄉村幼兒園或薄弱幼兒園任教(支教)1年以上的經歷。

(二)能力條件

1.堅持保教并重,創設豐富的活動環境,注重家園共育,以多種形式引導幼兒主動發展,既面向全體又尊重幼兒的個體差異,教書育人成績突出。

2.具有堅實的學前教育理論基礎、保教專業知識和專業技能,保教經驗豐富,業績顯著,形成一定特色。能熟練應用信息技術等先進教學手段進行教學。撰寫1篇較高水平的反映保教前沿的行動研究報告。

3.完成規定的教育教學任務,工作量達到本園專任教師平均課時量。高質量地完成工作任務,并提交近兩年所帶班級的一日活動教案、反思,以及每學期4篇以上游戲觀察記錄或個案材料。園長、專職督學的教學工作量應不少于本園專任教師平均課時量的四分之一,且每學期聽課看活動不少于20節(次);副園長的教學工作量應不少于本園專任教師教學工作量的三分之一,且每學期聽課看活動不少于30節(次);其他兼任管理工作的教師和兼職督學的教學工作量應不少于本園專任教師平均課時量的二分之一。

4.家長滿意度高。需提交當年所帶班級家長滿意度調查材料。園長、副園長需提供當年園內幼兒家長對幼兒園園務管理、隊伍建設等方面的滿意度調查材料。

5.在指導青年教師方面發揮重要作用,取得明顯成效。積極參加業務培訓、教研活動。基本任期內,每學期聽課指導、主持或參加研討,開設園內公開課、開設園際以上公開課節(次)符合各市教育行政部門的規定。任現職以來,所指導的教師在教育部門舉辦的優質課、技能大賽、玩教具制作評比等活動(含教育部門推薦參加的專業學術團體舉辦的國家級比賽)獲縣級一等獎、市級二等獎、省級三等獎以上或國家獎(鄉村教師為縣級二等獎以上),或所指導的教師受邀在上述省級以上活動中進行現場教學展示1次以上。

6.申報當年,參加縣級教育部門組織的考評課(必須是一節完整的課堂教學)達到優秀等次。

(三)業績條件

任現職以來,具備下列條件中的兩條:

1.獲得市廳級以上有關教育教學類表彰。

2.享受市級以上政府特殊津貼。

3.獲得省級以上教學成果獎,或市級教學成果獎二等獎(鄉村教師為市級三等獎)以上。

4.作為帶班教師,被市級以上教育行政部門評為優秀班主任或所帶的班集體獲得市級(鄉村教師為縣級)以上教育部門表彰。

5.教師本人參加教育部門組織的優質課、技能大賽、玩教具制作評比等活動(含教育部門推薦參加的專業學術團體舉辦的全國性比賽),獲省級二等獎或市級一等獎(鄉村教師為省級三等獎)以上,或受邀在上述省級以上活動中進行現場教學展示,或在教育、文化、體育部門主辦的市級以上匯演匯展中獲獎2次以上,其中二等獎以上至少1次;鄉村教師獲獎1次。

6.輔導幼兒參加市級主管部門組織的文藝、體育等活動獲得市級一等獎(鄉村教師為市級三等獎)以上。

7.在年度考核中至少2次優秀。

8.主持或作為主要成員參與制定市級以上有關保教改革的文件、標準、方案、指導意見等并正式頒布。

9.積極開展保教改革并取得突出成績,其經驗經教育主管部門推薦在市級以上推廣。

(四)教研科研條件

任現職以來,具備下列條件中的一條:

1.在省級以上公開發行的學術刊物上發表本專業教育教學論文1篇以上,或在市級以上公開發行的學術刊物上發表本專業教育教學論文2篇以上,或獲教育部門組織的教科研論文評選省級三等獎1篇以上。鄉村教師不作獲獎或公開發表論文要求,須提交1篇在教育教學方面經實踐證明行之有效的有一定深度的教學方法介紹或保教經驗總結。

2.公開出版教育教學專著(合著中本人撰寫的不少于4萬字)1部以上。

3.參加經省級以上幼兒園教材審定委員會審定通過,正式出版并在全省廣泛使用的教師教學參考用書編寫1次以上;或參加市級以上教育部門組織的課程資源開發、課程實驗、玩教具制作等活動,成果在市級以上范圍內推廣使用(鄉村教師縣級以上)。

4.主持并完成市級以上(鄉村教師縣級)教育科學(含規劃課題)、電化教育研究、課程改革實驗、教師培訓研究等課題1項(鄉村教師縣級以上)。

第十四條 一級教師

(一)學歷資歷條件

1.具備博士學位。

2.具備碩士學位,并受聘二級教師崗位滿2年。

3.具備學士學位、大學本科畢業或大學專科畢業學歷,并受聘二級教師崗位滿4年。

4.具備中專幼教專業畢業學歷,并受聘二級教師崗位滿5年。

(二)能力條件

1.熟練掌握幼兒教育各領域的目標、內容和指導要點。根據幼兒的年齡特征和發展水平,進行良好行為習慣和思想品德教育。

2.科學制定幼兒一日活動計劃,獨立承擔小、中、大班的保教工作。能熟練應用信息技術等先進教學手段進行教學。撰寫1篇反映保教工作總結。

3.工作量達到本園專任教師平均課時量。高質量完成工作任務,提交申報當年所帶班級的一日活動教案、反思,以及每學期4篇以上游戲觀察記錄或個案材料。

4.家長滿意度高。需提交當年所帶班級家長滿意度調查材料。園長、副園長需提供當年園內幼兒家長對幼兒園園務管理、隊伍建設等方面的滿意度調查材料。

5.積極參加業務培訓、教研活動。積極進行教學反思,承擔一定的教學研究任務。基本任期內,每學期聽課指導、主持或參加研討,開設園內公開課、開設園際以上公開課節(次)符合各市教育行政部門的規定。

6.申報當年,參加縣級以上教育部門組織的考評課(必須是一節完整的課堂教學)達到良好等次以上。

(三)業績條件

任現職以來,具備下列條件中的兩條:

1.獲得縣處級以上有關教育教學類表彰。

2.被評為縣級以上骨干教師。

3.獲得市級以上教學成果獎,或縣級教學成果獎二等獎(鄉村教師為縣級三等獎)以上。

4.被縣級以上教育行政部門評為優秀班主任或作為帶班教師所帶班級獲得縣級以上教育部門表彰。

5.參加教育部門組織的優質課、技能大賽、玩教具制作評比等活動(含教育部門推薦參加的專業學術團體舉辦的國家級比賽)中,獲市級二等獎或縣級一等獎(鄉村教師為縣級二等獎)以上,或受邀在上述市級以上活動中進行現場教學展示。或在教育、文化、體育部門主辦的縣級以上匯演匯展中獲獎2次以上,其中二等獎以上至少1次;鄉村教師獲獎1次。

6.輔導幼兒參加縣級主管部門組織的文藝、體育等活動獲得縣級一等獎以上(鄉村教師為縣級三等獎以上)。

7.在年度考核中至少1次優秀,并在申報當年由縣級以上教育部門組織的考評課中達到優秀等次。

8.主持或作為主要成員參與制定縣級以上有關教育教學改革的文件、標準、方案、指導意見等并正式頒布。

9.積極開展教育教學改革并取得突出成績,其經驗經教育主管部門推薦在縣級以上推廣。

(四)教研科研條件

任現職以來,具備下列條件中的一條:

1.在市級以上公開發行的學術刊物上發表本專業教育教學論文1篇以上,或獲教育部門組織的論文評選市級二等獎2篇以上。鄉村教師不作獲獎和公開發表論文要求,須提交在教育教學方面經實踐證明行之有效的有一定深度的教學方法介紹或保教經驗總結1篇以上。

2.在公開出版的教育教學類合著中參與撰寫2萬字以上。

3.參加縣級以上教育部門組織的課程資源開發、課程實驗、玩教具制作等活動,成果在全縣推廣使用。

4.參加并完成市級以上教育科學(含規劃課題)、電化教育研究、課程改革實驗、教師培訓研究等課題1項(鄉村教師縣級以上),有相關個人成果。

第十五條 二級教師

(一)具備碩士學位;或具備學士學位或大學本科畢業學歷,見習1年期滿并考核合格;或具備大學專科畢業學歷,受聘三級教師崗位滿2年;或具備中專幼教專業畢業學歷,受聘三級教師崗位滿3年。

(二)比較熟練地掌握幼兒教育各領域的目標、內容和指導要點,能科學制定幼兒一日活動計劃,勝任小、中、大班的教育教學工作。提供1篇保教工作心得體會。

(三)比較熟練地掌握學前教育的原則和方法,能勝任班級管理工作,保教效果較好,能較好地應用信息技術等先進教學手段進行保教工作。完成規定的保教任務,工作量達到本園專任教師平均課時量。提交所帶班級一個學期的一日活動計劃、反思,以及一個學期游戲觀察記錄或個案材料4篇以上。

(四)教學基本功扎實,掌握幼兒教育彈、唱、跳、畫及觀察了解兒童等技能,積極開展教育教學研究和創新實踐。

第十六條 三級教師

(一)具備中專以上幼教專業畢業學歷,并在幼兒園教育教學崗位見習1年期滿并考核合格。

(二)基本掌握幼兒教育的原則和方法,能夠正確教育和引導幼兒。

(三)具有教育學、心理學和教學法的基礎知識,基本掌握學前教育專業知識和教材教法,能夠完成保教工作。能較好地應用信息技術等先進教學手段開展保教活動,完成規定的保教任務,工作量飽滿。


第四章 破格申報與評審

第十七條 初、中級不實行破格申報,高級、正高級專業技術資格可實行學歷、資歷單項破格、逐級申報。

第十八條 任現職以來,符合第十二條能力條件和業績條件且具備下列條件的,可不受教研科研條件以及學歷或資歷條件限制,破格申報正高級教師。

(一)年度考核至少有3次優秀等次。

(二)獲國家教學成果特等獎;或開展教育教學改革并取得突出成績,其經驗經教育主管部門推薦在全國推廣應用。

(三)破格答辯優秀等次以上(由省級教育部門統一組織,并制定具體答辯辦法)。

第十九條 任現職以來,符合第十三條能力條件和業績條件且具備下列條件的,可不受教科研條件以及學歷或資歷條件限制,破格申報高級教師。

(一)年度考核至少有2次優秀等次。

(二)獲得國家教學成果一等獎以上或省級特等獎;或開展教育教學改革并取得突出成績,其經驗經教育主管部門推薦在全省推廣應用。

(三)破格答辯優秀等次以上(由市級教育部門統一組織,并制定具體答辯辦法)。



第五章 附則

第二十條 “援疆”“援藏”“援外”“援青”“扶貧”的專業技術人員,在援派或扶貧期間參加職稱評審的,重點評價履職盡責情況,注重考察工作業績、實際貢獻和支援、扶貧成果。對繼續教育學分不作要求。援派或扶貧期為3年的,期滿后可提前一年申報高一級別職稱。援派專業技術人才在援派期間可選擇在派出地或者受援地參加職稱評審。

第二十一條 幼兒園園長、副園長上公開課、示范課、研討培訓、講座、組織開展幼兒各類活動、聽課均可計算課時量。

第二十二條 本資格條件中有關詞語或概念的解釋:

(一)有關教育教學類表彰:如特級教師、模范教師、優秀教師、優秀教育工作者、名師、最美教師、優秀班主任、教育系統先進個人等。

(二)所稱“公開發行的學術期刊”是指:具有CN(國內統一刊號)、ISSN(國際統一刊號)的學術期刊;所稱“中文核心期刊”為中外文核心期刊查詢系統查證確認的或被中國人民大學書報資料中心編選的“復印報刊資料全文”轉載;省級以上黨報黨刊理論版。著作須有ISBN(標準書號)。不含增刊、特刊、專刊、專輯、論文匯集等;教材不含論文集、習題集等。

(三)基本任期:學歷資歷條件中規定的任職年限。如正高級:具備大學本科及以上學歷(40周歲以下申報者,必須具備碩士學位),并受聘高級教師崗位滿5年。5年是基本任期。

(四)教學成果獎:根據國務院《教學成果獎勵條例》規定,國家級、省級教學成果獎每4年評審一次。

(五)同一項目多次獲獎,不得多次使用,以最高獎為準。

(六)學歷、數量、等級所指的“以上”均含本數。

第二十三條 本資格條件自2021年起實行,原《安徽省幼兒園教師專業技術資格標準條件(試行)》(皖人社發〔2016〕13號)同時廢止。

第二十四條 本資格條件為基本條件,各地應結合實際制定實施細則。

第二十五條 本資格條件由安徽省教育廳、安徽省人力資源和社會保障廳負責解釋。






附件3


安徽省教研、電教、師訓機構(部門)教師

專業技術資格條件


第一章 總則

第一條 為客觀、公正、科學地評價教研、電教、師訓機構(部門)教師的能力和水平,造就一支高素質專業化創新型的教研、電教、師訓隊伍,辦好黨和人民滿意的教育,根據國家和我省職稱改革的有關政策規定,結合教研、電教、師訓機構(部門)特點,特制定本資格條件。

第二條 本資格條件適用于全省各級教研、電教、師訓機構(部門)專業技術人員。

第三條 教研、電教、師訓機構(部門)人員專業技術資格分為正高級教師、高級教師、一級教師、二級教師和三級教師。


第二章 基本條件

第四條 貫徹落實習近平新時代中國特色社會主義思想,擁護中國共產黨的領導,遵守憲法和法律,貫徹黨和國家教育方針,踐行社會主義核心價值觀。

第五條 遵守教師職業道德規范,有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心,立德樹人、愛崗敬業、為人師表。

第六條 具備《中華人民共和國教師法》規定的相應的教師資格,具備相應的專業知識和研究能力,在教研、電教、師訓一線,切實履行崗位職責和義務。

第七條 基本任期內,年度考核為合格以上等次,并達到申報上一級崗位基本任期年限的要求。

第八條 參加繼續教育培訓并達到規定要求。

第九條 身心健康,能夠正常開展教研、電教、師訓工作。

第十條 任現職以來,有下列情形之一的不得申報:

(一)因違反教師職業道德規范,受到處理且仍在處理期限內的,不得申報。

(二)受到黨紀或政務處分且在受處分期間的,不得申報。

(三)在申報過程中弄虛作假的,取消其當年申報資格。通過弄虛作假等不正當手段取得職稱的,撤銷其職稱,并從下一年度起3年內不得申報。


第三章 申報條件

第十一條 正高級教師

(一)學歷資歷條件

具備大學本科以上畢業學歷(40周歲以下申報者,必須具備碩士學位),并受聘高級教師崗位滿5年。

(二)能力條件

1.深入基層,服務教師,出色地完成教育教學指導任務,成績突出。參與省級以上教育部門組織的教育教學指導活動,承擔省級以上教育部門組織的示范課、專業講座、教師培訓等,獲得良好效果和評價。

2.具有深厚的專業理論功底和研究能力,掌握學科前沿知識,把握改革趨勢,能熟練應用信息技術等先進手段指導教師教學。撰寫1篇高水平的反映本學科(專業)前沿的行動研究報告。

3.經常深入基層調研指導,工作量飽滿。近三年內,教研機構教研員年均聽課60節以上(職教教研員年均聽課20節以上,企業專項調研5次以上,提供一篇高質量的調研報告),電教和師訓機構(部門)專業人員年均聽課40節以上;在縣級以上范圍內上研究課、示范課或開展專題講座(含承擔縣級以上教師培訓任務)每年不少于3次,并獲得好評。

4.具有突出的指導教育教學研究的能力,在教育思想研究、課程改革、教學方法創新、信息技術應用等方面取得創造性成果。有自己的實驗校(點)、責任學校或主持市級以上教學工作室、學科教研基地工作,并將成果廣泛運用于教育教學實踐,起到了示范引領作用。

5.在培養指導中青年教師方面作出突出貢獻,是同行公認的教育教學專家。任現職以來,指導的本地區學科教師在教育部門舉辦的優質課、技能大賽、教育技術類作品評比等教研、電教活動(含教育部門推薦參加的專業學術團體舉辦的國家級比賽)中獲省級一等獎或國家二等獎以上,或受邀在上述全國性活動中進行現場教學展示2次以上。

6.申報當年,參加市級教育部門組織的考評課(說課),達到優秀等次。

(三)業績條件

任現職以來,具備下列條件中的一條:

1.獲得省部級以上有關教育教學類表彰。

2.享受省級以上政府特殊津貼。

3.獲得國家級教學成果二等獎,或獲得省級教學成果一等獎。

4.在年度考核中至少3次優秀。

5.參加省級以上主管部門組織的本學科教研、電教、師訓、匯演匯展等活動,獲國家級獎2次以上(其中二等獎至少1次)或省級獎2次以上(其中一等獎至少1次)。

6.主持或作為主要成員參與制定省級以上有關教育教學改革的文件、標準、方案、指導意見等并正式頒布。

7.積極開展教育教學改革并取得突出成績,其經驗經教育主管部門推薦在省級以上推廣。

(四)教研科研條件

任現職以來,具備下列條件中的兩條:

1.在省級以上公開發行的學術刊物發表本學科(專業)論文4篇以上,其中至少有2篇在全國中文核心期刊上發表,或人大復印中心全文轉載。

2.公開出版的學術專著(合著中本人撰寫的占一半以上)2部以上。

3.職教教研人員主編國家規劃教材2部以上,或本人撰寫4萬字以上的經國家或省級相關教材審定委員會審定通過的規劃教材2部以上;普教教研人員參加經省級以上中小學教材審定委員會審定通過,并列入中小學用書目錄的國家課程教材、省級地方教材編寫2次以上。

4.主持并完成省級以上教育科學研究(規劃)、電化教育研究、課程改革實驗、教師培訓研究、教育督導研究等課題2項以上,或作為主要參與人參與并完成國家級立項課題研究2項以上。

5.受聘國家級師資培訓2次以上,或參加國家教育考試命題工作2次以上。

第十二條 高級教師

(一)學歷及資歷條件

1.具備博士學位,并受聘一級教師崗位滿2年。

2.具備碩士學位、學士學位、大學本科畢業學歷,并受聘一級教師崗位滿5年。

3.具備大學專科畢業學歷,并在小學、幼教教研、電教、師訓崗位上受聘一級教師滿5年(40周歲以下須具備本科畢業學歷)。

(二)能力條件

1.深入基層,服務教師,較好地完成教育教學指導任務,成效明顯。參與市級以上教育部門組織的教育教學指導活動,承擔市級以上教育部門組織的示范課、專業講座、教師培訓等,獲得較好效果和評價。

2.具有開展教研、電教、師訓活動的能力,多層次、多形式開展相關活動,總結的教育教學經驗、教學方法受到好評。能熟練應用信息技術等先進手段指導教師教學。撰寫1篇較高水平的反映本學科(專業)發展動態的行動研究報告。

3.經常深入基層調研指導,工作量飽滿。近三年內,教研機構教研員年均聽課60節以上(職教教研員年均聽課20節以上,企業專項調研10次以上)、電教和師訓機構(部門)專業人員年均聽課40節以上;在縣級以上范圍內上研究課、示范課或開展專題講座(含承擔縣級以上教師培訓任務)每年不少于2次,并獲得好評。

4.具有較強的指導教育教學研究的能力,在教育思想研究、課程改革、教學方法創新、信息技術應用、教育督導評價等方面取得突出成績。有自己的實驗校(點)、責任學校或主持縣級以上教學工作室、學科教研基地工作,并將成果運用于教育教學實踐,起到了示范引領作用。

5.在培養指導中青年教師方面作出突出貢獻。任現職以來,指導的本地區學科教師在教育部門舉辦的優質課、技能大賽、教育技術類作品評比等教研、電教活動(含教育部門推薦參加的專業學術團體舉辦的全國性比賽)中獲市級一等獎、省級二等獎以上或國家級獎,或指導教師受邀在上述全國性活動中進行現場教學展示1次以上。

6.申報當年,參加縣級教育部門組織的考評課中達到優秀等次。

(三)業績條件

任現職以來,具備下列條件中的一條:

1.獲得市廳級以上有關教育教學類表彰。

2.享受市級以上政府特殊津貼。

3.獲得省級教學成果獎(縣級機構人員獲得市級一等獎以上),或主持的教育教學改革成果入選教育部優秀案例。

4.在年度考核中至少2次優秀。

5.參加市級以上主管部門組織的本學科教研、電教、師訓、匯演匯展等活動,獲省級獎二等獎或市級一等獎。

6.主持或作為主要成員參與制定市級以上有關教育教學改革的文件、標準、方案、指導意見等并正式頒布。

7.積極開展教育教學改革并取得突出成績,其經驗經教育主管部門推薦在市級以上推廣。

(四)教研科研條件

任現職以來,具備下列條件中的兩條:

1.在省級以上公開發行的學術刊物發表本學科(專業)論文2篇以上或獲教育部門組織的論文評選省級二等獎2篇以上(其中省級機構人員至少有1篇在全國中文核心期刊上發表)。

2.公開出版的教育教學專著(合著中本人撰寫的占一半以上)不少于1部。

3.職教教研人員主編國家規劃教材1部,或本人撰寫4萬字以上的經國家或省級相關教材審定委員會審定通過的規劃教材1部;普教教研人員參加經省級以上中小學教材審定委員會審定通過,并列入中小學用書目錄的國家課程教材、省級地方教材編寫1次。

4.主持并完成市級以上(其中省級機構人員為省級)教育科學(規劃)、電化教育研究、課程改革實驗、教師培訓、研究等課題1項以上,或作為主要參與人參與并完成國家級立項課題研究1項以上。

5.受聘國家級師資培訓1次以上,或參加國家教育考試命題工作1次以上。

第十三條 一級教師

(一)學歷資歷條件

1.具備博士學位。

2.具備碩士學位,并受聘二級教師崗位滿2年。

3.具備學士學位、大學本科畢業學歷,并受聘二級教師崗位滿4年。

(二)能力條件

1.具有良好的服務教師意識,較好地完成教育教學指導任務。積極參與縣級以上教育部門組織的教育教學指導活動。撰寫1篇任現職以來開展教研、電教、師訓工作經驗總結報告。

2.具有一定的開展教研、電教、師訓活動的能力,積極開展相關活動,善于總結教育教學經驗、教學方法。能熟練應用信息技術等先進手段進行教學研究。撰寫1篇具有一定深度的反映本學科(專業)發展動態的行動研究報告。

3.經常深入基層調研指導,工作量飽滿。近三年內,教研機構教研人員年均聽課60節以上(職教教研員年均聽課20節以上,企業專項調研10次以上)、電教和師訓機構(部門)專業人員年均聽課40節以上;在縣級以上范圍內上研究課、示范課或開展專題講座(含承擔縣級以上教師培訓任務)每年不少于1次,并獲得好評。

4.具有一定的教育教學研究的能力,在教育思想研究、課程改革、教學方法創新、信息技術應用等方面取得一定的成績。有自己的聯系校(點),積極參與教學工作室或學科教研基地等活動。

5.在培養指導青年教師方面做出一定成績。任現職以來,指導的本地區學科教師在上一級教育部門舉辦的優質課、技能大賽、教育技術類作品評比等教研、電教活動(含教育部門推薦參加的專業學術團體舉辦的全國性比賽)中獲獎或進行現場教學展示。

6.申報當年,參加縣級教育部門組織的考評課(說課)達到良好等次以上。

(三)業績條件

任現職以來,具備下列條件中的一條:

1.獲得縣處級以上有關教育教學類表彰。

2.被評為縣級以上骨干教師(教研員)。

3.獲得市級以上教學成果獎,或主持的教育教學改革成果入選省級優秀案例。

4.在年度考核中至少1次優秀,并在申報當年由縣級以上教育部門組織的考評課(說課)中達到優秀等次。

5.參加縣級以上主管部門組織的本學科教研、電教、師訓、匯演匯展等活動,獲市級二等獎或縣級一等獎以上。

6.主持或作為主要成員參與制定縣級以上有關教育教學改革的文件、標準、方案、指導意見等并正式頒布。

7.積極開展教育教學改革并取得突出成績,其經驗經教育主管部門推薦在市級以上推廣。

(四)教研科研條件

任現職以來,具備下列條件中的兩條:

1.在省級以上公開發行的學術刊物上發表本學科(專業)論文1篇以上,或在市級以上公開發行的學術刊物發表本學科(專業)論文2篇以上,或獲教育部門組織的論文評選市級一等獎2篇以上。其中省級機構人員至少有1篇在省級以上公開發行的學術刊物上發表。

2.在公開出版的學術合著中參與撰寫2萬字以上。

3.職教教研人員主編省級規劃教材1部,或本人撰寫4萬字以上的經省級相關教材審定委員會審定通過的規劃教材1部;普教教研人員參加經省級以上中小學教材審定委員會審定通過,并列入地方中小學用書目錄的教材編寫1次。

4.參與并完成市級以上(其中省級機構人員為省級)教育科學(規劃)、電化教育研究、課程改革實驗、教師培訓研究等課題1項。

5.受聘市級以上師資培訓2次以上。

第十四條 二級教師

(一)具備碩士學位;具備大學本科畢業學歷,見習1年期滿并考核合格。

(二)掌握教育教學研究和創新實踐;能夠應用信息技術等先進手段指導教師教育教學。提供1篇教研、電教、師訓工作心得體會。

第十五條 三級教師

(一)具備大學專科畢業學歷,并在小學或幼教教研、電教、師訓崗位見習1年期滿并考核合格。

(二)基本掌握教育教學研究方法,能夠應用信息技術手段,積極開展教研、電教、師訓活動。


第四章 破格申報與評審

第十六條 初、中級不實行破格申報,高級、正高級專業技術資格可實行學歷、資歷單項破格、逐級申報。

第十七條 任現職以來,符合第十一條能力條件和業績條件且具備下列條件的,可不受教研科研條件以及學歷或資歷條件限制,破格申報正高級教師。

(一)年度考核至少有3次優秀等次。

(二)獲國家教學成果特等獎;或開展教育教學改革并取得突出成績,其經驗經教育主管部門推薦在全國推廣應用。

(三)破格答辯優秀等次以上(由省級教育部門統一組織,并制定具體答辯辦法)。

第十八條 任現職以來,符合第十二條能力條件和業績條件且具備下列條件的,可不受教研科研條件以及學歷或資歷條件限制,破格申報高級教師。

(一)年度考核至少有2次優秀等次。

(二)獲得國家教學成果一等獎以上或省級特等獎;或開展教育教學改革并取得突出成績,其經驗經教育主管部門推薦在全省推廣應用。

(三)破格答辯優秀等次以上(由市級教育部門統一組織,并制定具體答辯辦法)。


第五章 附則

第十九條 “援疆”“援藏”“援外”“援青”“扶貧”的專業技術人員,在援派或扶貧期間參加職稱評審的,重點評價履職盡責情況,注重考察工作業績、實際貢獻和支援、扶貧成果。對繼續教育學分不作要求。援派或扶貧期為3年的,期滿后可提前一年申報高一級別職稱。援派專業技術人才在援派期間可選擇在派出地或者受援地參加職稱評審。

第二十條 本資格條件中有關詞語或概念的解釋:

(一)有關教育教學類表彰:如特級教師、模范教師、優秀教師、優秀教育工作者、名師、最美教師、教育系統先進個人等。

(二)所稱“公開發行的學術期刊”是指:具有CN(國內統一刊號)ISSN(國際統一刊號)的學術期刊;所稱“中文核心期刊”為中外文核心期刊查詢系統查證確認的或被中國人民大學書報資料中心編選的“復印報刊資料”轉載;省級以上黨報黨刊理論版。著作須有ISBN(標準書號)。不含增刊、特刊、專刊、專輯、論文匯集等;教材不含論文集、習題集等。

(三)基本任期:學歷資歷條件中規定的任職年限。如正高級:具備大學本科以上學歷(40周歲以下申報者,必須具備碩士學位),并受聘高級教師崗位滿5年。5年是基本任期。

(四)教學成果獎:根據國務院《教學成果獎勵條例》規定,國家級、省級教學成果獎每4年評審一次。

(五)同一項目多次獲獎,不得多次使用,以最高獎為準。

(六)學歷、數量、等級所指的“以上”均含本數。

(七)國家教育招生考試的界定按照最高人民法院、最高人民檢察院司法解釋法釋〔2019〕13號執行。

第二十一條 本資格條件自2021年起實行,原《安徽省中小學教研、電教機構教師專業技術資格標準條件(試行)》(皖人社發〔201613號)同時廢止。

第二十二條 本資格條件為基本條件,各地應結合實際制定實施細則。

第二十三條 本資格條件由安徽省教育廳、安徽省人力資源和社會保障廳負責解釋。


安徽省教育廳辦公室                  2020年12月30日印發






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