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家長課堂:犯錯是孩子成長的機會

發布時間:2014-01-04 來源:本站 撰稿人:管理員 閱讀:

故事講述――從打翻牛奶里走出的科學家

史蒂芬?葛雷是個有重要醫學成就的科學家。一個記者采訪他,問他為什么會比一般人更有創造力?是什么因素讓他超乎凡人?他回答道,這都與他兩歲時母親給他的經驗有關――

一次,他嘗試著從冰箱里取一瓶牛奶,但瓶子很滑,他一不小心,瓶子掉在了地上,牛奶濺得滿地都是,就像一片牛奶海洋。

媽媽來到廚房,看到那個情景后,并沒有對他大呼小叫、教訓或者懲罰他,而是溫柔地說:“哇,親愛的,你制造的混亂還真棒,我從來沒看過這么大的奶水坑!”然后又安慰說:“反正損害已經造成了,在我們清理之前,你要不要在牛奶中玩幾分鐘?”

他真的那么做了。幾分鐘后,媽媽又對他說:“孩子,每次當你制造這樣的混亂時,最好還是你把它清理干凈,讓它物歸原處,你想這么做嗎?我們可以用一塊海綿、一條毛巾或者一個拖把,你比較喜歡哪一種?”

小葛雷選了海綿。于是他和媽媽開始一起清理打翻了的牛奶。媽媽又說:“孩子,你用兩只小手去拿大牛奶瓶,已經做了個失敗的實驗,現在讓我們到后院去,把瓶子裝滿水,看看你是否汲取了經驗,能否可以拿動它。”

后來小葛雷終于從媽媽那里學到了:如果用雙手抓住瓶子上端接近瓶嘴的地方,就可以拿住它而不會掉。

講述完之后,葛雷說,從那一刻起,他就知道他不需要再害怕錯誤。除此以外,他還學到,錯誤只是學習新東西的機會,科學實驗也是如此。即使實驗失敗,人們也會從中學到有價值的東西。

學習體會――給孩子創造機會去實踐

小孩子不小心打破瓶子,弄翻碗筷,把家里弄得亂七八糟是常有的事。孩子也正是在這樣的過程中探索了新的世界,發現了之前沒有見過的事物。懂得了哪些東西可以碰,哪些不能碰,從而給自己建立了規則。

可是,有的父母在處理類似的問題時,并不是基于孩子的成長和學習,而是為了自己不麻煩,省心、省事。當孩子打碎了瓶子時,父母不問青紅皂白就怪孩子笨手笨腳,不聽話,不讓亂動甚至不讓動。如果打碎的東西是父母的寶貝,孩子甚至難免會遭到一頓暴打。

還有的父母為了防止孩子不碰壞東西,干脆禁止孩子動一切物品,這也是出于對孩子的保護,生怕孩子因為手腳不利索而傷到自身。于是,這也不讓孩子動,那也不讓孩子碰。這種方式雖然起到了保護物品的作用,也能夠讓孩子處于安全之中,但是,無形中卻扼殺了孩子的動手能力,讓孩子失去了鍛煉的機會,孩子自身的潛力就無法被激活。

可最終,孩子還是要獨自面對生活,面對生活中的大大小小的事情,但是,由于缺少從失敗中成功的經驗,各種問題就會找上孩子。這種情況下,孩子是不可能具備處理問題的能力的。

孩子把事情弄砸了,父母要保持平常心,而不是興師動眾,認為無可救藥了。明智的父母給孩子犯錯的機會,原諒孩子的不足,接納孩子能力有限的現實,和孩子一起處理問題、解決問題。

做父母的要認識到,孩子由于年齡小,能力自然有限,打碎東西也是正常的現象。如果做父母的不問青紅皂白就指責孩子“笨”,甚至把責任都推給孩子,甚至打孩子、罵孩子,非但不明智,反而傷害親子關系,更耽誤孩子的身心發展。明智的父母會在孩子的能力范圍之內,引導孩子去掌握某些技能,鍛煉孩子動手的能力,給孩子創造機會去實踐。也只有這樣,孩子才不至于因為自身能力的問題而制造沒有必要的“麻煩”。

其實,任何事情都存有多面性,如果父母處理得當,錯誤就會轉化成對孩子成長有益的條件。所以,問題本身不是問題,重要的是父母如何看待問題,采取什么方法處理,這才是關鍵。



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